레슨 5: #Up2Us – 온라인 코드 동의
수업 5, #Up2Us – 온라인 코드 동의에서 학생들은 온라인에서 사진을 찍고 공유하기 위한 지침과 일반적으로 더 나은 인터넷 및 기술 사용을 위한 지침을 고안합니다. 교사는 궁극적으로 교실에서의 행동에 책임이 있으며 왕따 행위를 용인해서는 안 되지만 사이버 왕따 방지 지침 개발에 학생을 참여시키는 것은 단순히 규칙을 전달하는 것보다 행동에 더 큰 영향을 미칠 수 있습니다.
- + 커리큘럼 링크
- SPHE 가닥: 나와 타인;
SPHE 가닥 단위: 내 친구와 다른 사람들 – 다른 사람들이 괴롭힘을 당하고 있고 괴롭힘을 당하고 있다는 사실을 알고 개인이 괴롭힘에 대처할 수 있는 방법을 탐색하고 토론합니다.SPHE 가닥: 나 자신과 더 넓은 세상;
SPHE 가닥 단위: 미디어 교육 – 몇 가지 간단한 방송, 제작 및 커뮤니케이션 기술을 탐색하고 사용합니다. - + 필요한 자원 및 방법론
- 필요한 리소스:
– 워크시트 5.1: 우리의 온라인 코드
– 워크시트 5.2: 공유하거나 삭제하시겠습니까?
– 확장 활동에 필요한 장비: 노트북/PC, 학교 웹사이트/소셜 미디어 사이트 접속
방법론: – 사진 분석, 브레인스토밍, 그룹 작업, 투표.
- + 활동 5.1 – 더 나은 인터넷에 가입하기
- 1 단계 - 학생들에게 이 교육 팩에 포함된 일부 애니메이션을 다시 보게 합니다. 그런 다음 학생들은 그룹으로 지난 몇 과에서 배운 내용을 반영해야 합니다.
2 단계 - 그런 다음 그룹에 사이버 괴롭힘을 방지하고 커뮤니티를 보다 포용적인 곳으로 만드는 데 도움이 되는 몇 가지 지침을 제시하도록 요청하십시오. 다른 그룹은 특히 휴대폰, 태블릿, 카메라, 게임 장치, 소셜 네트워킹 사이트 등의 사용을 고려할 수 있습니다.
3단계 – 학생들에게 이 지침은 사람들이 온라인이나 사이버 괴롭힘을 당하는 경험을 하는 것을 방지하는 데 도움이 되어야 한다고 강조합니다.
4단계 – 그룹이 워크시트 5.1: 온라인 강령에 대한 제안을 언급하고 이러한 제안을 전체 학급에 전달한 후 학급에서는 인터넷 및 휴대폰 사용을 위해 코드에 포함할 항목에 대해 투표해야 합니다.
5단계 – 코드가 완료되면 기록해야 합니다.
6단계 – 그런 다음 모든 사람이 코드에 서명해야 합니다. 학생들은 또한 코드의 사본을 집으로 부모에게 가져가 그들도 코드에 대해 토론하고 서명하도록 해야 합니다. 지침/규칙/권리 및 책임을 교실 벽에 표시하는 것은 좋은 관행입니다. 이를 '황금 규칙' 또는 교실 헌장'으로 보십시오.
- + 활동 5.2 – 당신은 누명을 받았습니다
- 학생들이 활동 5.1의 지침을 완료하기 위해 그룹으로 독립적으로 작업할 때, 아마도 이 활동, 활동 5.2를 촉진해야 할 것입니다.
1 단계 - 각 그룹에게 이전 공과에서 찍은 사진을 검토할 기회를 주십시오.2 단계 - 학생들이 모든 그림을 본 후 다음 질문을 고려해야 합니다(워크시트 5.2: 공유 또는 삭제?에도 포함됨).
Q. 재미있는 사진이 있었나요?
Q. 부끄러운 사진이 있었나요?
Q. 사진이 누군가에게 문제를 일으킬 수 있습니까?
Q. 조부모님이나 동생들이 사진을 본다면 괜찮을까요?
Q. 사진이 온라인에 공개적으로 공유되어도 괜찮을까요?
Q. 나중에 누군가가 사진을 공개적으로 공유해도 괜찮을까요?3단계 – 학생들이 위의 질문 중 하나라도 예라고 답하면 사진을 공유하기 전에 삭제하는 것을 고려할 수 있습니다.
4단계 – 이 시간은 또한 학생들이 디지털 카메라에서 원하지 않는 사진을 삭제하는 방법을 배우는 데 사용해야 합니다.
- + 기술을 활용한 확장 활동
- 1 단계 - 인터넷 및 휴대폰 사용을 위한 코드를 입력합니다.
2 단계 - 학교 웹사이트/소셜 미디어 사이트에 업로드합니다.
