수업 5: 미디어와 젠더 고정관념의 영향
- + 커리큘럼 링크
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- 주니어 사이클 SPHE 단기 코스 스트랜드 3:
- 팀 최대: 관계와 섹슈얼리티에 대한 미디어의 영향
- 주니어 사이클 SPHE 모듈: 관계 및 섹슈얼리티; 영향과 결정
- + SEN이 있는 학생들을 위한 이 수업의 차별화
- 필요에 따라 SEN 학생에게 성별 고정 관념 및 미디어 영향의 개념을 설명하기 위해 전용 수업이 필요할 수 있습니다.
- + 자원 및 방법론
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- 신문 및 잡지, 압력 조언에 저항하기 위한 팁, 워크시트 5.2, 부록 2의 지원 기관 목록
- 방법론: 영상분석,토론,미디어분석
- + 교사 노트
- 수업 전달에 참여하기 전에 모범 사례 지침을 읽는 것이 좋습니다. 이 리소스에 포함된 활동을 이끌기 전에 학급과 함께 명확한 기본 규칙을 설정하고 학생들이 SPHE 수업을 개방적이고 배려하는 환경으로 보는 것이 중요합니다. 시간을 내어 학생들이 수업에서 논의된 문제로 인해 영향을 받고 누군가와 이야기해야 할 경우(학교 안팎에서) 이용할 수 있는 지원을 간략하게 설명합니다. 미성년자의 성행위를 나타내는 공개가 있는 경우 해당 사건을 지정 연락 담당자에게 보고해야 한다는 사실을 강조합니다. 학생들에게 친숙한 실제 사례에 대한 토론을 피하고 대신 수업에서 제시된 사례에 대한 토론에 집중하는 것이 가장 좋습니다.
- + 활동 5.1 - 성별 문제
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- 1 단계: 이 수업은 학생들이 동의하지 않은 공유로 이어질 수 있는 압력, 고정 관념 및 영향을 인식하고 저항하는 전략을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.
- 2 단계: 이전 수업에서 본 애니메이션 속 션의 행동은 무모하고 해롭다. 학생들은 다음 질문을 고려할 것입니다. Q. 션의 행동은 여성을 대하는 태도에 대해 무엇을 말해주는가? 샘플 답변: Sean의 행동은 Bronagh와 그녀의 사생활에 대한 권리에 대한 존중이 부족함을 보여줍니다. 그는 친구들에게 사진을 보내어 그녀가 자신에 대해 보여준 신뢰를 저버리는 것입니다. 그는 사진을 사용하여 친구들과 지위를 얻습니다. 의도하지는 않았지만 Sean의 행동은 그가 여성을 과시하기 위한 상으로 생각한다는 것을 보여줍니다.
- 3단계: 학생들에게 일부 잡지, 신문 및 기타 형태의 미디어를 조사하여 미디어가 Sean이 Bronagh를 대하는 방식에 어떤 영향을 미쳤는지, 그리고 Sean의 태도가 일반적으로 유지되는지 확인하게 합니다. Q. 미디어에서 여성의 몸과 섹슈얼리티를 다루는 방식이 남성과 다른 점이 있나요?
샘플 답변: 언론인들이 여성의 몸에 대해 논평하고 여성 연예인을 그녀의 신체적 특성에 따라 판단하고 묘사하는 것이 훨씬 더 일반적입니다. 어떤 출판물에는 여성의 아름다움과 성적 매력을 이용하여 제품을 판매하는 사례가 많이 있습니다. 남자는 이런 식으로 거의 사용되지 않습니다. 여성의 신체를 성적 대상화하는 것은 여성을 주로 성적 대상으로 보는 관행을 잘못 정상화합니다. 이러한 태도는 남성이 여성을 대하는 방식에 영향을 미칠 수 있습니다.
Q. 젊은이들이 서로를 더 존중하도록 격려하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
에스 충분한 답변: 젊은이들이 온라인과 오프라인 모두에서 다른 사람을 존중하는 방법에 대해 교육받는 것이 중요합니다. 여기에서 젊은이들이 다른 사람들과 공감하고 상황을 다양한 관점에서 볼 수 있도록 도와주는 것이 유용할 수 있습니다. 또한 젊은이들이 자신의 행동에 영향을 미칠 수 있는 압력과 고정 관념을 인식하고 이러한 압력을 극복하기 위한 조언을 받는 것이 중요합니다. 누드를 보낼 때 젊은이들이 메시지를 보낼 때의 잠재적인 결과를 진지하게 고려하는 것이 중요합니다. 그들은 나이가 들 때까지 그리고 누드를 보내기 전에 사랑하고 신뢰하는 관계가 될 때까지 기다려야 합니다. - + 활동 5.2 - 압력에 저항하기
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- 1 단계: 각 학생에게 압력에 저항하기 위한 팁이 담긴 유인물을 주고 팁을 읽도록 권장합니다(다시 말하지만, 조언 시트의 차별화된 버전이 포함되어 있음).
- 2 단계: 각 학생이 완료하도록 합니다. 워크시트 5.2 . 이 워크시트는 학생들이 자기 주장을 펼치고 동료의 압력에 굴복하지 않는 능력을 보여주는 텍스트를 작성하도록 요구합니다.
- 3단계: 학생들에게 텍스트에 대한 응답에 대한 아이디어를 교환하게 합니다.
