모듈 1 – 내 온라인 웰빙

모듈 1 – 내 온라인 웰빙

• 핵심 개념

  이 모듈은 젊은이들이 온라인에서 경험하는 기회와 잠재적 도전을 살펴보는 것을 목표로 합니다. 학생들은 온라인 웰빙을 관리하고 디지털 복원력을 구축하는 방법을 탐구합니다. 학생들은 또한 정중한 온라인 커뮤니케이션에 대해 논의하고 온라인에서 공유되는 부적절하거나 공격적이거나 민감한 자료에 대한 적절한 대응을 고려할 것입니다.

• 학생들을 위한 핵심 학습

  학생들은 디지털 기술이 젊은이들의 웰빙에 미치는 이점과 잠재적 영향을 탐구할 수 있습니다. 그들은 디지털 습관에 대해 성찰하고 관계와 온라인 웰빙을 다루는 역할극 시나리오를 통해 자신의 삶에서 특히 디지털 미디어와 소셜 미디어의 역할을 관리하는 방법을 배웁니다.

• 학습 결과

  디지털 미디어 리터러시 단기 과정:
  
  
  

  스트랜드 1: 내 디지털 세계.

  1.5 디지털 기술, 통신 도구 및 인터넷을 사용할 때 개인 안전 문제에 대해 논의합니다.

  스트랜드 4: 나 자신을 출판하기.

  
  
  

  Windows 10 시작 사진이 변경되지 않음

  4.1 청소년의 소셜 네트워크 사용으로 인해 발생하는 기회와 위험에 대해 설명합니다.

• 교차 교과 과정 링크

  SPHE 1학년 커뮤니케이션 기술

  SPHE 1학년 커뮤니케이션 기술

  • 다른 사람의 의견에 민감할 필요가 있음을 더 잘 알고 있습니다.
  • 다양한 커뮤니케이션 유형을 알고 이해한다.
  • 다양한 커뮤니케이션 유형의 적절성을 인식합니다.

  SPHE 3학년 개인 안전

  
  
  
  • 안전 강화 행동에 대한 더 큰 인식
  • 도움 기관 및 연락 방법에 대한 지식이 있습니다.

• 필요한 자원

  네 가지 징후:
  • 적극 동의합니다 | 동의 | 동의하지 않음 | 강하게 동의
  워크시트:1.1, 1.2A, 1.3, 1.3A, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 웹와이즈 커넥티드 영상.여기에서 시청 가능: www.webwise.ie/connected 디지털 복원력 프레젠테이션www.webwise.ie/connected에서 사용 가능 반사 워크시트Applendix 3에서 사용 가능 (p.93)

• 디지털 기술 포함

  디지털 장치(예: 태블릿, 노트북, 전화)에 액세스할 수 있는 학교는 다양한 웹 기반 도구(예: 학교의 VLE, ​​Mentimeter, Flipgrid 등)를 사용하여 관련 토론 활동에 대한 학생의 응답을 캡처할 수 있습니다. 또한 학생들에게 완료된 관련 작업의 스크린샷을 찍어 학교 VLE의 자신의 디지털 포트폴리오(폴더)에 저장하여 코스 전체에 걸친 작업 기록으로 저장하도록 요청하는 것도 좋습니다. 마인드 매핑 도구를 사용하여 응답을 캡처하고 구성할 수 있습니다. 창의적이고 그래픽적인 디자인 도구를 통합하여 활동에 대한 인포그래픽과 시각적 반응을 생성할 수 있습니다.

• 방법론

  토론, 역할극, 반성/적용, 걷기토론, 영상분석, 그룹워크

• 이 모듈의 차별화

  처리 속도가 느리거나 기억력에 문제가 있는 학생이 주요 요점을 파악하는 데 도움이 되도록 차별화된 워크시트('a' 버전)가 제공됩니다. SEN이 있는 학생은 소리 내어 읽기에 어려움을 겪을 수 있으므로 개별 학생에게 소리 내어 읽도록 압력을 가하지 마십시오. TTS(텍스트 음성 변환) 도구는 활동 및 워크시트에 사용할 수 있습니다. SEN이 있는 일부 십대는 사회적 판단력이 부족하고 옳고 그름을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이는 이러한 학생들이 온라인 웰빙을 관리하기 위한 인식과 기술을 개발해야 하기 때문에 특히 적절합니다. NCSE는 소셜 스토리 교육을 제공합니다.

  www.sess.ie/social-stories-28

  Windows 10 하드 드라이브가 감지되지 않음

  교사는 경도 학습 장애가 있는 학생을 위한 NCCA SPHE 지침도 모듈 1에 도움이 될 수 있습니다.

  www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe

• 교사 노트

  모듈 제공에 참여하기 전에 모범 사례 지침을 읽는 것이 좋습니다. 이 리소스에 포함된 활동을 주도하기 전에 수업에 대한 명확한 기본 규칙(부록 1)을 설정하고 학생들이 Digital Media Literacy 수업을 개방적이고 배려하는 환경으로 보는 것이 중요합니다. 시간을 내어 학생들이 수업에서 논의된 문제로 인해 영향을 받고 누군가와 이야기해야 할 경우(학교 안팎에서) 이용할 수 있는 지원을 간략하게 설명합니다.

• 추가 수업

  활동 1은 Webwise #UP2US 괴롭힘 방지 키트를 사용하여 추가 수업으로 확장할 수 있습니다.

  www.webwise.ie/up2us-2에서 사용 가능

워크시트 및 리소스 다운로드