레슨 1 – 친밀한 콘텐츠 공유에 관한 법률

레슨 1 – 친밀한 콘텐츠 공유에 관한 법률

은밀한 콘텐츠를 공유하는 것은 미성년자에게 불법이며 다른 사람의 은밀한 콘텐츠를 허락 없이 공유할 경우 발생할 수 있는 피해를 인식할 수 있으면 학생들이 온라인에서 사적인 콘텐츠를 접하거나 섹스를 고려할 때 책임감 있게 행동하도록 장려할 것입니다.

학생들은 온라인에서 사적인 내용을 교환하는 것이 불법인 경우를 결정할 수 있고 온라인에서 사적인 내용을 교환하는 것이 피해를 입힐 때 취할 수 있는 조치를 고려하기 시작할 것입니다.

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+ 커리큘럼 링크

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+ SEN이 있는 학생들을 위한 이 수업의 차별화

학생의 SEN 특성에 따라 이 주제를 둘러싼 복잡한 언어를 해독하고 이해하기 위해 이 수업 전에 여러 수업을 해야 할 수도 있습니다. 예를 들어 읽기 연령이 8세인 학생은 '명시적', '합의적', '비합의적'과 같은 언어에 접근하는 것이 극히 어렵다는 것을 알게 될 것입니다. 학생이 '성기' 및 '토플리스'와 같은 중간 정도의 일반 학습 장애가 있는 경우 학습 과제가 이전 학습과 호환되도록 미리 가르쳐야 합니다. SEN이 있는 일부 학생, 특히 난독증이 있는 학생은 읽기/쓰기 불가능

의 질문에 대한 답변 워크시트 1.1: 개인 사진 온라인 퀴즈 . 주제와 언어의 복잡한 특성으로 인해 보조 기술을 사용하여 학생들이 텍스트에 액세스하고 문제에 대한 생각을 표현할 수 있도록 할 수 있습니다. Speech to Text 기술 또는 그 반대의 경우도 여기에서 도움이 될 수 있습니다. SEN이 있는 일부 십대 청소년은 사회적 판단이 부족할 수 있으며 옳고 그름 또는 불법과 합법을 이해하기 어려울 수 있습니다. 조심스럽게 비계 활동 2 이 학생들이 합법/불법 개념을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이러한 학생들은 자신을 보호할 수 있는 기술을 개발해야 하기 때문에 특히 중요합니다. SESS는 Social Stories™( http://www.sess.ie/socialstories-30 ).그만큼 활동 2의 도보 토론 비판적 사고와 같은 고차원적 사고 능력을 사용합니다. 모든 학생을 포함하는 작업에 대해 적절한 고려가 이루어져야 합니다.

+ 자원 및 방법론

• 워크시트 1.1: 개인 사진 온라인 퀴즈

워크시트 1.2: 합법인가 불법인가?

• 방법론: 퀴즈, 걷기토론, 그룹워크, 토의

+ 교사 노트

수업 전달에 참여하기 전에 모범 사례 지침을 읽는 것이 좋습니다. 이 리소스에 포함된 활동을 이끌기 전에 학급과 함께 명확한 기본 규칙을 설정하고 학생들이 SPHE 수업을 개방적이고 배려하는 환경으로 보는 것이 중요합니다. 시간을 내어 학생들이 수업에서 논의된 문제로 인해 영향을 받고 누군가와 이야기해야 할 경우(학교 안팎에서) 이용할 수 있는 지원을 간략하게 설명합니다. 미성년자의 성행위를 나타내는 공개가 있는 경우 해당 사건을 지정 연락 담당자에게 보고해야 한다는 사실을 강조합니다. 학생들에게 친숙한 실제 사례를 논의하는 것을 피하고 대신 수업에서 제시된 사례에 대해 토론에 집중하는 것이 가장 좋습니다.

+ 활동 1.1 - 비공개 사진 온라인 퀴즈 - 사실 확인

• 1 단계: 학생들에게 오늘 수업은 온라인이나 다른 기술(일반적으로 '섹스팅'으로 알려짐)을 통해 친밀한 콘텐츠를 보내는 데 초점을 맞추고 특히 이러한 행동이 불법이고 더 문제가 되는 경우를 식별하는 데 중점을 둘 것이라고 설명합니다. 모든 사람들이 섹스팅에 대해 모든 것을 알 것이라고 기대하지 않으며 섹스팅이 모든 사람이 하는 것이 아니라는 점을 강조하고 싶다고 반원들에게 설명합니다. 동의 없이 사적인 내용을 공유하는 것은 항상 불법입니다. 참가자가 18세 미만인 경우 아동 포르노와 관련된 형법 위반에 해당할 수도 있습니다. 이 수업의 목적은 학생들이 친밀한 내용을 보내야 한다는 압박을 받거나 잘못된 섹스팅 상황에 처한 경우에 대비하도록 돕는 것입니다.
• 2 단계: 이 첫 번째 활동은 친밀한 콘텐츠 공유에 대한 학생들의 지식 수준을 알려주는 데 도움이 될 것입니다. 이 활동을 통해 학생들은 친밀한 내용을 동의 없이 공유하는 것과 관련된 몇 가지 문제에 대해 생각하게 됩니다.
• 3단계: 학생들이 완료하도록 하십시오. 워크시트 1.1: 개인 사진 온라인 퀴즈
• 4단계: 학생들이 퀴즈를 마치면 정답에 대한 피드백을 제공합니다. 그만큼 참고 시트 학생들에게 정확한 답변을 제공하는 데 필요한 정보를 제공합니다.

+ 활동 1.2 - 다양한 유형의 행동 조사

• 1 단계: 학생들이 친밀한 내용을 교환하는 것이 불법인 경우에 대해 명확한 아이디어를 얻었으면 짝을 지어 다음 사례 연구를 분석하게 합니다. 워크시트 1.2: 합법 또는 불법.
• 2 단계: 학생들은 워크시트에 있는 각 사례 연구를 검토하고 토론합니다. 그런 다음 발생한 일이 합법적인지 여부를 나타냅니다.
• 3단계: 짝이 아닌 토론을 통해 학생들이 이러한 경우에 대해 토론하도록 선택할 수 있습니다. 도보 토론을 사용하는 경우 수업의 한쪽은 합법으로, 한쪽은 불법으로 표시합니다. 그런 다음 일어난 일이 합법인지 불법인지에 따라 학생들이 교실의 다른 쪽으로 이동하게 하기 전에 다양한 시나리오를 소리 내어 읽으십시오. 도보 토론에서 학생들은 특정 편을 선택한 이유를 설명하고 다른 학생들은 교실의 반대편으로 이동하여 자유롭게 마음을 바꿀 수 있습니다.
• 4단계: 모든 불법 행위를 강조 표시하면서 반원들과 정답에 대해 토론합니다. 사례 연구 1: 불법적 인. 미성년자의 노골적인 이미지와 원치 않는 이미지를 반복적으로 보내는 것은 일종의 괴롭힘으로 간주될 수 있습니다. 사례 연구 2: 합법적 인. 이미지는 노골적이지 않으며 합의에 따라 공유됩니다. 사례 연구 3: 불법적 인. 이미지 자체가 불법은 아니지만 두 사람 모두 나이가 있기 때문에 Laura는 Barry의 허가 없이 이미지를 공유하므로 데이터 보호법을 위반하는 것입니다. 사례 연구 4: 합법적 인. Shauna는 미성년자이지만 이미지가 노골적이지 않고 합의하에 공유됩니다. 사례 연구 5: 불법적 인. Tommy와 Zoe는 성교에 동의할 만큼 나이가 들었지만 Tommy가 녹음에 동의하지 않았기 때문에 이 행위는 여전히 불법입니다.

+ 활동 1.3 - 동의가 있습니까?

• 1 단계: 학급 토론의 시작으로 학생들은 사례 연구 2에서 일어난 일과 사례 연구 3에서 일어난 일, 사례 연구 4에서 일어난 일과 사례 연구 5에서 일어난 일을 비교할 것입니다.
• 2 단계: 학생들은 워크시트에 있는 각 사례 연구를 검토하고 토론합니다. 그런 다음 발생한 일이 합법적인지 여부를 나타냅니다.
• 3단계: 다음 질문은 토론을 이끄는 데 도움이 될 것입니다. Q. 케이스가 어떻게 다른가요? 샘플 답변: 2번과 4번의 경우 합의하에 이미지를 공유하여 피해가 발생하지 않습니다. 3과 5의 경우 동의가 부족합니다. 사례 3에서 Laura는 Barry의 동의 없이 복수를 시도하기 위해 Barry의 이미지를 공유합니다. 사례 5의 경우 Tommy는 노골적인 콘텐츠를 만들기 전에 Zoe의 동의를 얻지 않습니다. Zoe와 Barry 모두 일어난 일에 대해 매우 화를 내는 데에는 이유가 있습니다. 그들은 파트너를 믿었고 이 신뢰는 이제 남용되었습니다. Q. 동의란 무엇을 의미합니까? 구두 또는 서면 동의를 받아야 합니까 아니면 묵시적으로 동의를 받아야 합니까? 샘플 답변: 사진을 게시하거나 공유하는 데 동의하려면 사진을 공유할 수 있는 명시적 허가를 받아야 합니다. 사진을 공유할 위치를 표시하고 콘텐츠 공유 권한이 있다는 구두 또는 서면 확인을 받아야 합니다. 섹스트를 보낸다고 해서 수신자가 다른 맥락에서 이미지를 공유하는 데 동의하거나 허가를 받았다는 의미는 아닙니다. Q. Barry와 Zoe는 자신이 처한 상황에 대처하기 위해 어떻게 해야 합니까? 샘플 답변: Barry와 Zoe는 먼저 파트너와 대화를 시도하고 더 이상 퍼지기 전에 콘텐츠를 삭제하도록 해야 합니다. 또한 관련 소셜 네트워크의 보고 도구를 사용하여 게시물을 보고해야 합니다. 대부분의 소셜 네트워크에는 동의 없이 친밀한 이미지를 공유하는 것을 금지하는 정책이 있으며 알림이 전송되면 콘텐츠를 제거합니다. 그들은 또한 데이터 보호 커미셔너에게 사건을 보고할 수 있습니다. Tommy와 Laura가 노골적인 콘텐츠의 삭제를 거부하는 경우 Zoe와 Barry는 해당 사건을 Gardaí에 보고해야 합니다. Barry와 Zoe 모두 가족, 친구, 교사 및 Childline의 지원을 구할 수도 있습니다.